¿Para qué te sirve conocer el estilo de aprendizaje de cada estudiante?

Somos de la opinión de los autores que señalan que la cuestión de cómo definir el estilo de aprendizaje es difícil de responder de manera simple, así lo pone de manifiesto la cantidad de escritos sobre el tema y la pluralidad y diversidad de definiciones que podemos encontrar sobre el concepto.
Lo que sí podemos sacar en claro es que todo este interés y las aportaciones de la psicología cognitiva nos permiten comprender que la teoría de los estilos de aprendizaje está directamente relacionada con la concepción del aprendizaje como un proceso activo. Se considera que la persona juega un rol activo en la situación de aprendizaje, tanto a nivel de estrategias que utiliza como a nivel de representaciones que invoca para realizar su actividad. En esta línea, si se parte de que el aprendizaje equivale a recibir información de manera pasiva, lo que el alumno haga o piense no es muy importante, pero si entendemos el aprendizaje como la elaboración por parte del receptor de la información recibida parece obvio que cada uno de nosotros elaborará y relacionará los datos recibidos en función de sus propias características.
Esta aproximación pone también en evidencia el papel importante que desempeña la organización de los materiales, contenidos, etc. y de las interacciones sociales que se producen en la elaboración de nuevos conocimientos.
No existe, como hemos venido señalando, una única definición de estilos de aprendizaje, sino que son muchos los autores que dan su propia definición del término, como por ejemplo las que presentamos a continuación:
"Los estilos de aprendizaje son comportamientos cognitivos, afectivos y psicológicos característicos del individuo y que sirven como indicadores relativamente estables de la manera en que los aprendices perciben, integran y responden en ambiente de aprendizaje (Keefe, 1979, en Chevrier J., Fortin, G y otros, 2000).
"El estilo de aprendizaje es la manera en la que un aprendiz comienza a concentrarse sobre una información nueva y difícil, la trata y la retiene " (Dunn et Dunn, 1993, en Chevrier J., Fortin, G y otros, 2000).
"El estilo de aprendizaje describe a un aprendiz en términos de las condiciones educativas que son más susceptibles de favorecer su aprendizaje. (...) ciertas aproximaciones educativas son más eficaces que otras para él"(Hunt, 1979, en Chevrier J., Fortin, G y otros, 2000).
De manera genérica podemos entender por estilo de aprendizaje la predisposición de la persona a actuar de una determinada manera frente a los nuevos aprendizajes.
Al igual que podemos encontrar distintas definiciones sobre estilos de aprendizaje también son variadas las dimensiones y tipos de estilos que los distintos autores identifican, así como variadas son también las opiniones con respecto a si pueden o no coexistir diferentes estilos dentro de un mismo sujeto.
En esta línea por ejemplo, hay autores que señalan que los estilos son independientes, y por tanto incompatibles, Klob (1984, en Chevrier J., Fortin, G y otros, 2000) distingue entre dos dimensiones claramente diferenciadas: concreto-abstracto y activo-reflexivo y considera incompatible los polos concreto y abstracto y activo y reflexivo. Por otra parte, los estudios realizados por Catalina M. Alonso, Domingo J. Gallego y Peter Honey (http://www.ice.deusto.es/guia/test0.htm) identifican cuatro estilos distintos: activo, reflexivo, teórico y práctico, que son explicados en el cuestionario de Estilos de Aprendizaje:
Cada uno de los cuatro Estilos representa una preferencia específica a la hora de abordar el proceso de aprendizaje.
Estilo Activo: Implicación activa y sin prejuicios en nuevas experiencias.
Estilo Reflexivo: Observación de las experiencias desde diversas perspectivas. Prioridad de la reflexión sobre la acción.
Estilo Teórico: Enfoque lógico de los problemas. Integración de la experiencia dentro de teorías complejas.
Estilo Pragmático: Experimentación y aplicación de las ideas.
Además de la definición de los estilos y de la posibilidad de que los individuos pueden tener más de un estilo de aprendizaje, otra cuestión que preocupa a estos autores es la relativa a la validez de los estilos: ¿es mejor tener un estilo de aprendizaje que otro? La conclusión que aportan los diferentes estudios (Chevrier J., Fortin, G y otros, 2000) viene a decirnos que desde el punto de vista de la adaptación del individuo a su entorno tener más de una habilidad permite una mejor adaptación al entorno y por tanto, que ciertos estilos son más adecuados en unas determinadas circunstancias que otros.
Coincidiendo con estas ideas podemos ver como en las explicaciones que aparecen en el cuestionario de estilos de aprendizaje de Honey-Alonso (http://www.ice.deusto.es/guia/test0.htm), encontramos: "Lo óptimo sería tener la máxima puntuación en los cuatro Estilos. Significaría que podemos aprender en cualquier circunstancia".

¿Cómo determinarìas tu estilo de aprendizaje?

Hola, les compartimos algunos de los cuestionarios que nos pueden ayudar a determinar ¿cuál es el estilo de aprendizaje

1.- Cuestionario para alumnos (Modelo de los Cuadrantes Cerebrales) Resultado: Cortical izquierdo (140 ptos)
2.- Cuestionario para docentes (Modelo de los Cuadrantes Cerebrales) Resultado: Con preferencia intermedia en 3 cuadrantes que son; Cortical Izquierdo (60 ptos), Límbico izquierdo (60 ptos) y Límbico derecho (60 ptos)
3.- Inventario de Felder. Resultado; sensitivo, visual, activo y secuencial.
4.- Cuestionario para identificar el tipo de inteligencia de percepción dominante (Modelo PNL) Resultado; Visual (20 ptos)
5.- Cuestionario para identificar predominancia hemisférica (Modelo de los Hemisferios Cerebrales) Resultado: Hemisferio prediminante derecho con 16 ptos.
De todos ellos, los 2 con los que me identifico completamente son:
- Cuestionario para alumnos (Modelo de los Cuadrantes Cerebrales)
- Cuestionario para identificar el tipo de inteligencia de percepción dominante (Modelo PNL)
Se los sugiero, ya se los envié para que no tengan que descargarlo del sitio donde se encuentra el Manual de Estilos de Aprendizaje...
Vamos compartiendo los resultados!!!
http://educacionvirtual.jalisco.gob.mx/dgupn-ip/file.php/65/moddata/forum/959/16813/CUESTIONARIO_PARA_IDENTIFICAR_PREDOMINANCIA_HEMISFERICA_Modelo_de_los_Hemisferios_Cerebrales_.docx

http://educacionvirtual.jalisco.gob.mx/dgupn-ip/file.php/65/moddata/forum/959/16812/CUESTIONARIO_PARA_IDENTIFICAR_EL_TIPO_DE_INTELIGENCIA_DE_PERCEPCION_DOMINANTE_Modelo_PNL_.docx

http://educacionvirtual.jalisco.gob.mx/dgupn-ip/file.php/65/moddata/forum/959/16795/INVENTARIO_DE_FELDER_Modelo_de_Felder_y_Silverman_.docx

http://educacionvirtual.jalisco.gob.mx/dgupn-ip/file.php/65/moddata/forum/959/16784/CUESTIONARIO_PARA_ALUMNOS_Modelo_Cuadrantes_Cerebrales_.docx